Aos Leitores, nossos eternos parceiros O Boletim da Saúde, considerado a alma da Escola de Saúde Pública/SES, é uma revista que faz parte da vida dos trabalhadores da política de saúde há 47 anos. Dar voz ao Boletim é uma forma de valoriza&cced ...
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A Escola de Saúde Pública (ESP) com muito orgulho coloca à disposição da comunidade científica e profissional da saúde pública mais um número do Boletim da Saúde.
Ao longo de sua história tem conquistado seu espaço ...
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Este artigo apresenta parcialmente a experiência
desenvolvida pelo Departamento de Ações
em Saúde da Secretaria Estadual da Saúde do
Rio Grande do Sul, junto às Coordenadorias Regionais
de Saúde (CRS) e aos municípios, a partir
do ano de 2011, em relação à utilização das
ferramentas de Apoio Institucional enquanto dispositivos
de Educação Permanente. Relata o processo
desencadeado centralmente para o Fortalecimento
da Atenção Básica no Estado, por meio
da constituição de grupos multiprofissionais e
georreferenciados como potência para implantação
das Redes de Atenção à Saúde (RAS) e a
reestruturação das demais políticas e programas
de saúde (ciclos vitais e transversalidades) a partir
da concepção e da organização das Linhas de
Cuidado e da relação com o território.
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O texto aborda os múltiplos sentidos dos conceitos
de integralidade, educação permanente e trabalho
em equipe nos contextos da formação em serviço
no Sistema Único de Saúde. Respaldando-se
nas teorizações de autores contemporâneos que
discutem a leitura de conceitos e teorias em contextos
diversos, esses conceitos são problematizados
e colocados sob rasura frente aos desafios
da atenção e do ensino em saúde. A articulação da
integralidade da atenção com a educação permanente
dos profissionais de saúde e com o trabalho
em equipe é destacada no texto devido à importância
desses aspectos na formação de profissionais
para atuação em serviços de saúde, de modo
que esta formação não seja capturada pela lógica
dominante do “modelo de biomedicalização”. Considera-
se que esses conceitos produzem sentidos
na formação de profissionais de saúde quando o
ensino está incluído dentro de serviços do SUS e
mantêm o foco no cuidado centrado no usuário.
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O artigo insinua que pensar Educação e/ou Ensino
na Saúde é incorporar os conceitos de reconhecimento
e autonomia, visto que a realidade
dos espaços societários na qual se desenvolvem
os projetos educativos implica ter presente não
só os conceitos de “atores sociais”, “relações
sociais”, mas de “complexidade” – conceitochave
– que redefine os parâmetros de entendimento
daqueles e do próprio espaço societário.
Para o autor, as ações político-pedagógicas
das propostas de educação popular em saúde
se inscrevem como educação cidadã, porque o
processo de construção de conhecimento e socialização
de saberes se dá na concretização de
espaços de mediação social e de explicitação de
conhecimentos diferenciados voltados para a
promoção de um bem público que não exclua,
ou seja, privatizado.
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Este trabalho objetiva descrever e analisar práticas de
educação popular e de fortalecimento do controle social no
processo de trabalho de um Centro de Atenção Psicossocial
(CAPS). Trata-se de um estudo descritivo e analítico de
abordagem qualitativa, decorrente da pesquisa intitulada
Educação Permanente em Saúde no processo de trabalho
de um CAPS, por meio de entrevistas com 27 profissionais
e observações de campo de três pesquisadores no estudo
de caso de um CAPS do Estado do Rio Grande do Sul. Os
dados foram coletados pelo Circulo Hermenêutico-dialético,
numa abordagem construtivista e responsiva, pela
pesquisa Capsul, com aprovação pelo Comitê de Ética e
Pesquisa da Faculdade de Medicina/UFPel. A análise foi
realizada de acordo com a Hermenêutica Dialética, contemplando
o contexto histórico, a descrição do serviço, a
consolidação dos dados por atividades coletivas, e a sistematização
em três categorias: diversidade de atores; horizontalidade
das relações; problematização e resolutividade.
Entre as atividades de educação permanente em saúde,
reconhecidas nesta pesquisa, identificaram-se práticas de
educação popular e de fortalecimento do controle social,
como oficinas de alfabetização e atividades de mobilização
comunitária, dentre outras. Embora não se possa concluir
que estas práticas estão presentes em qualquer processo
de trabalho em saúde, possibilitou apresentar as potencialidades
das práticas de educação em saúde que promovam
a inclusão e a participação de todos os agentes capazes de
construir e transformar as práticas de saúde que respeitem
os princípios do Sistema Único de Saúde e que podem
ser desenvolvidas nos diversos serviços de saúde.
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O presente artigo discute o processo de formação
como dispositivo para a saúde do trabalhador.
A partir das experiências das autoras, uma
como apoiadora pedagógica no Humaniza/SUS,
outra como residente em saúde coletiva, surge
a questão do quanto o oferecimento de uma
formação que visa potencializar os trabalhadores
da saúde como apoiadores institucionais,
modifica sua relação com o trabalho,
onde passam a compreender a relação entre
atenção e gestão no Sistema Único de Saúde
(SUS). Esses trabalhadores passam a intervir
na organização do trabalho e modificá-la por
meio de sua prática, com a valorização do trabalho
e do trabalhador.
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Apesar do desenvolvimento das ciências biológicas
e das biotecnologias trazerem avanços ao longo
dos tempos, a doença, o sofrimento e a morte
continuam e continuarão a fazer parte da vida do
homem. Quando a dor e o sofrimento deixam de
ser experiências humanas, isso é, ficam desapropriadas
da sua significação, elas passam a ser somente
orgânicas, dado que a dor e o sofrimento,
como experiências humanas que são, têm significado
em si próprias, porque são vividas por pessoas,
por cada um de nós. De fato, só no espaço
entre o conhecimento objetivo e a vivência fenomenológica
é permissível o entendimento do homem
enquanto sujeito-objeto. Por esse motivo, faremos
uma pequena reflexão sobre o corpo vivido doente,
partindo da dualidade corpo-objeto e corpo-vivido
no âmbito dos cuidados de saúde, envolvendo os
conceitos de saúde e de doença, tendo como elemento
constitutivo desta abordagem a evolução
das ciências biológicas e das biotecnologias.
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O presente estudo discute os modos de vida no
contemporâneo no que se refere à utilização de
medicamentos ansiolíticos. As análises desse campo
levaram a uma discussão paradoxal entre modos
de vida que, ao mesmo tempo em que nos lançam
em ritmos cada vez mais velozes e adoecedores,
também produzem desejo de anestesiamento
do corpo, para suportar a saturação que esses
estilos de vida têm produzido. O filme “A pele que
habito” é intercessor e recurso metodológico desta
discussão, o qual permite falar sobre corpos que
não têm aguentado mais os novos modos de viver
e por isso, pedem uma nova ética para com a vida,
uma política de recusa aos ritmos estafantes.
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El objetivo de esta investigación fue identificar el contenido
y organización de las representaciones sociales sobre
el dolor y describir las diferencias por el tipo de consulta
y el tiempo de cronicidad del dolor. Se aplicó el enfoque
estructural de las representaciones sociales. Se utilizó
el método asociativo de listado libre. La muestra estuvo
conformada por 40 mujeres trabajadoras que asistieron a
consulta por dolor crónico osteomuscular a los servicios
de ortopedia y neurocirugía de un hospital en Guadalajara
México. Los resultados mostraron que existen pocas
diferencias entre los grupos comparados. La angustia es
la palabra con mayor jerarquía referida por el total de las
trabajadoras y es el sentimiento más común junto con la
desesperación y el temor. La principal consecuencia atribuida
al dolor es la limitación y la incapacidad. El núcleo
central del dolor para las mujeres trabajadoras esta enmarcado
en la angustia y la limitación para la realización
de actividades. Otros núcleos comunes son minusvalía,
aceptación, desesperación e incapacidad.
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Numerosas cuestiones llevadas por la contemporaneidad
aparecen comprensibles, en régimen de complejidad,
dentro de la más amplia crisis global que está
afectando los modelos de toma de decisiones centralizados
en la definición, planteamiento y evaluación de
las políticas para la promoción de la salud y las políticas
sociales. En este sentido, la creciente complejidad de los
fenómenos sociales requiere la inclusión de diferentes
actores en la toma de decisiones donde la participación
es la condición para la efectividad del diseño, implementación,
evaluación de las políticas, de las intervenciones,
de los servicios. En este sentido, el reto educativo contemporáneo
está en la capacidad de desarrollar competencias
y capacidades tanto en los grupos, en las asociaciones,
en las comunidades cuanto en las instituciones
para buscar nuevas formas de organización social en
una manera más compleja y participativa mediando entre
las instancias emergentes de los ciudadanos y de las
comunidades y los marcos normativos institucionales en
los ámbitos de servicios de promoción de la salud y de
servicios sociales. Desde esta perspectiva, el sistema de
salud sólo puede pensarse en términos de auto-eco/organización
entre varias instancias de (autonomía-interdependencia)
cual tensión participativa entre normalización-
personalización, burocratización-democratización,
gobernanza-centralización).
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La teoría fundamentada, según Strauss y Corbin, no es
sólo un procedimiento de investigación, sino una forma
de pensar la realidad social y de estudiarla. La satisfacción
laboral, definida como la actitud de la persona hacia
su situación de trabajo ha sido estudiada tanto por investigadores
de corte cuantitativo, como cualitativo que consideran
la postura emic, esto es, el punto de vista de los
actores. En este estudio se buscó analizar la percepción
de la satisfacción laboral de los médicos que se dedican
a la salud ocupacional en empresas de la ciudad de México.
Se realizó con base a la teoría fundamentada, con
apoyo del programa Atlas.ti. Los resultados muestran
que los médicos estudiados no consideran a la satisfacción
laboral como algo estático sino como resultado de
su integración al puesto, la cual se ve favorecida por el
trabajo en sí mismo, sus condiciones de trabajo y relaciones
sociales, así como por el estrés que es causa y
efecto de la misma. Se considera a la teoría fundamentada
como una metodología correcta para este estudio ya
que permitió sistematizar y dar solidez a la investigación
realizada, así como obtener una visión integral de la percepción
de la SL de los médicos participantes.
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O objetivo deste artigo é apresentar um levantamento preliminar
realizado sobre o perfil dos usuários que acessam os
Centros de Atenção Psicossocial para Álcool e outras Drogas
(CAPS AD), na cidade de Porto Alegre. O levantamento foi
realizado por meio de pesquisa nos prontuários dos usuários
que acessaram os serviços no período de junho a novembro
de 2014, com questões sobre sexo, faixa etária, raça/cor, estado
civil, grau de instrução, moradia, ocupação/renda e droga
de eleição. Foi totalizado um número de 1.125 usuários
que acessaram os cinco CAPS AD. O perfil dos usuários que
acessam os serviços, neste período, aponta para algumas
especificidades: são predominantemente homens, adultos,
concentrados na faixa etária dos 30 aos 50 anos, brancos,
com baixa renda o que pode ser associado ao fato de estarem
desempregados ou sem trabalho no momento em que
acessaram o CAPS AD, solteiros e morando com a família. A
droga de prevalência foi o álcool, seguida do crack e cocaína.
Constatou-se que um número significativo de usuários de
álcool está buscando atendimento nos CAPS AD, apesar do
foco da política de drogas estar direcionado ao uso de crack.
Por fim, a análise dos dados traz alguns indicativos importantes
para serem problematizados como o investimento em
ações no âmbito da saúde pública que possam ampliar o escopo
da atenção aos usuários de todos os tipos de drogas e,
em especial, de drogas lícitas como o álcool.
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